PMC : En vert et contre le harcèlement scolaire

La journée nationale de lutte contre le harcèlement était organisée le 7 novembre pour sensibiliser et prévenir les phénomènes de harcèlement scolaire, afin de permettre à tous de s’épanouir dans leur scolarité en respectant le vivre ensemble. Cette journée de mobilisation constitue l’un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l’Ecole, pHARe, programme déployé depuis septembre 2022, qui a d’ailleurs obtenu la labellisation Niveau 2.

Tous nos collégiens ont participé à diverses activités de prévention et d’information pour insister sur l’importance de la responsabilité collective. Et si l’autre, c’était toi ?

A partir d’illustrations de la bande dessinée Seule à la récré, les plus jeunes en 6ème ont (re)défini les caractéristiques du harcèlement scolaire et ont porté à leur poignet un bracelet de couleur verte, symbole de leur engagement. En répondant à un QCM interactif réalisé à l’initiative d’un ambassadeur investi, Alex Demaison, les élèves de 5ème ont évalué leurs connaissances grâce à cette approche ludique très appréciée ! Pour prendre conscience des émotions ressenties par les victimes, les élèves de 4ème et de 3ème ont quant à eux échangé lors de débats mouvants pour développer l’empathie.

Des élèves du dispositif ULIS ont réalisé une banderole qui clamait : PMC, en vert et contre le harcèlement scolaire, présentée à Monsieur le Maire et à son adjointe chargée de l’éducation. Accompagnés par des élèves de 6ème , ils ont posé aux côtés des chefs de l’établissement, pour tous ensemble dire NON au harcèlement !

Libérer la parole est fondamental quand un élève est confronté, en tant que cible ou témoin, à une situation de harcèlement. Les adultes de l’équipe pHARe et les élèves, ainsi que le numéro 3018, sont présents pour vous écouter.

Un cross pour les Restos du Coeur

Les professeurs d’EPS du Collège ont organisé le traditionnel challenge cross qui vient clore la première période de cours.

Tous les élèves du ont participé à cet événement sportif qui rassemblait également les CM2 des écoles Daudet, Bouzincourt et Anatole France, venus affronter amicalement les 6ème. Sur les pistes du stade Potez, les participants ont couru pendant une durée de 9 minutes sous un ciel ensoleillé. Après l’effort, un peu de réconfort avec une collation proposée par le collège et la municipalité d’Albert ! Ils ont remporté des prix récompensant au niveau individuel par élève et au niveau collectif par classe, et ont également reçu des prix offerts par le Conseil Départemental. Cette année, cet événement sportif était l’occasion de soutenir l’association des Restos du Coeur. Un collecte organisée par les élèves du dispositif ULIS a permis de récolter près de 300 produits !

Félicitations aux participants pour ce bel esprit sportif et cet élan de générosité !

La semaine bleue 2024

Du 30 septembre au 6 octobre 2024, de nombreuses rencontres autour d’animations, d’ateliers et de conférences à destination des personnes âgées, sont organisées dans toute la France lors de la semaine bleue.

Les élèves circassiens de 4ème et 3ème du Collège ont participé aux activités proposées par l’ Ehpad d’Albert réunissant des retraités de différents instituts.

En écho à cette année olympique, le thème proposé était « Bouger ensemble pour entretenir la flamme ». Les élèves se sont produits au Vélodrome de la ville et ont ainsi présenté des enchaînements sur la thématique des jeux olympiques. Sur un monocycle, avec des balles, des diabolos, mêlant acrobatie et jonglage, ils ont représenté le passage de la flamme à l’aide d’une massue ! Ils ont même initié leurs aînés lors d’une séance de jonglage, pour le plus grand bonheur de nos seniors.

Un véritable moment de partage intergénérationnel, avec également la présence du relais assistants maternels (RAM), qui a permis de tisser du lien avec les aînés.

Visite de Monsieur le Recteur au Collège

En accord avec les journalistes Adeline Collet du Courrier Picard et Lison Bourgeois de France Bleu, extraits des articles parus jeudi 19 et samedi 21 septembre 2024 :

Picardie : le recteur en visite à Albert pour observer les groupes de besoins au collège

Pierre Moya, recteur de l’académie d’Amiens, s’est rendu, jeudi 19 septembre au collège Pierre-et-Marie Curie à Albert pour observer la mise en place des groupes de besoins depuis la rentrée en 6e et 5e. Après un gros travail en amont pour former les groupes en 5e, les enseignants concernés sont, pour le moment, plutôt satisfaits.

C’est LA grande nouveauté de la rentrée 2024 dans les collèges de France : la création de groupes de besoins en français et en mathématiques dans les classes de 6e et 5e. Pour observer leur mise en place, le recteur de l’académie d’Amiens, Pierre Moya, s’est rendu, jeudi 19 septembre, au collège Pierre et Marie Curie d’Albert.

Avant d’aller visiter deux groupes d’élèves et leurs enseignantes, Aurélien Odiot, principal du collège, a expliqué le travail effectué pour composer les groupes. « Cela a été un vrai travail d’orfèvrerie. On a eu sept ou huit propositions de répartition avant de définir les groupes ». Pour bâtir les groupes en 5e, différents des classes, l’équipe pédagogique a pu s’appuyer sur les deux années du dispositif tremplin qui permettait aux élèves en difficulté d’avoir des heures de soutien en maths et en français. En revanche, les groupes n’ont pas encore été établis pour les élèves de 6e. Les enseignants ont préféré attendre les retours des évaluations et la rentrée de la Toussaint.

« Plus souple qu’une classe de 30 élèves »

L’heure est à la visite des groupes de français. Dans la première, quinze élèves suivent le cours de Céline Tauzelly, professeure de lettres modernes. Les collégiens étudient l’imparfait et expliquent au recteur que travailler en petit groupe, « c’est mieux ».

Dans le cours de Florence Pézeril, ce sont 21 élèves qui planchent sur les héros. L’enseignante voit du positif dans ces petits groupes. « C’est plus souple qu’une classe de 28 ou 30 élèves. On peut accéder aux besoins des élèves. » La professeure de français travaille en îlots, ce qui lui permet d’organiser son groupe de façon plus hétérogène. « J’essaie de mixer les besoins. Ce sont des élèves que je connais donc j’essaie de mettre des bons élèves avec des moins bons pour avoir différentes compétences. »

Lilyrose, Léa, Mélynda et Zoé apprécient de se retrouver en français alors qu’elles sont dans des classes différentes : « Nous avons à peu près le même niveau donc on peut bien travailler ensemble. C’est plus facile. »

Du positif et des bémols

Si le but de ces groupes de besoins est de permettre à tous les élèves de maîtriser le socle commun de connaissances, les enseignants voient aussi des limites. À la demande du ministère de faire bouger les groupes régulièrement, les professeurs émettent des réserves. « Les élèves sont attachés à leurs professeurs, leur classe, leurs copains, leurs repères, surtout les 6e. Les faire changer au cours de l’année, c’est risquer de les perturber. »

Article en intégralité :https://www.francebleu.fr/infos/education/a-albert-des-groupes-de-besoins-au-college-a-double-tranchant-selon-certains-enseignants-2462614

« C’est plus facile pour la professeure de répondre à nos questions »

« Comme il y a moins de monde, c’est plus facile pour la professeure de répondre à nos questions », explique Hugo, 11 ans. Il suit le cours de français de Florence Pezeril. Pour l’enseignante de Lettres modernes, « le but de ces pratiques, c’est de mener à bien les élèves sur des acquisitions de compétences identiques ». Elle n’exclut pas la possibilité d’aller moins vite avec certains groupes, ou d’utiliser des textes plus courts pour les élèves en difficulté.

Certains enseignants restent frileux

Céline Tauzelly, également enseignante de Lettres Modernes au collège Pierre et Marie Curie d’Albert, attend de voir les conséquences de ses groupes de besoins pour juger de leur efficacité ; « Il y a des points positifs et des points négatifs« . Puis elle explique : « Il y a beaucoup de choses qui peuvent être regrettables, comme le fait qu’ils ne se sentent pas forcément à l’aise s’ils sont dans un groupe plus faible. Cela peut être un peu mal ressenti par les élèves. «

« Liberté d’organisation »

Le recteur, lui, voit en ce dispositif une « grande liberté laissée aux établissements qui étaient libres de s’organiser comme ils le voulaient ». Depuis la rentrée, Pierre Moya indique avoir observé « des élèves satisfaits d’être dans des groupes de besoin et des professeurs pour qui il est plus facile de répondre aux besoins des élèves ». Un bilan devrait être tiré au cours de l’année afin d’étendre, oui ou non, cette mesure aux élèves de 4e et 3e.

Le trophée NAH

Cette année, les élèves de 5ème ciném’Artiens ont participé au Concours Non au Harcèlement dans la catégorie vidéo.

Pour commencer, ils ont initié les CM1/CM2 de l’école A. Daudet à la technique du stop motion (technique d’animation qui permet de créer un mouvement à partir d’objets immobiles ). A partir d’une lecture étudiée en Cours Moyen sur Le vilain petit canard, le collectif a réécrit l’histoire : le vilain petit canard est finalement accepté, non pas parce qu’il devient blanc (il conserve sa couleur grise), mais pour ce qu’il est vraiment. Les autres acceptent ainsi sa différence comme une chance. Tout un travail de création des personnages et de construction des décors a ensuite été mis en place. Puis est enfin venu le temps du tournage, du montage et de la mise en voix.

Cliquez sur le lien de la vidéo : Lauréats académiques du concours NAH

Cette vidéo intitulée « Différent dans ses plumes, bien dans ses baskets » a été récompensée le 6 juin dernier par le prix inter-degré académique.

Les couleurs de l’UNSS

Cette année scolaire a été riche en résultats sportifs dans le cadre de l’UNNS. Vous pouvez féliciter les élèves ci-dessus quand vous les croiserez dans l’établissement…

En Athlétisme : Equipe Championne Départementale et 3ème aux Championnat d’Académie,

En Shortennis : Equipe vice Championne d’Académie et 5ème sur 32 équipes qualifiées au Festival National à Gif sur Yvette (Essonne) du 21 au 22 Mai,

En Tennis excellence : Champion d’Académie et 4ème sur 12 équipes qualifiées au Championnat de France à Limoges du 5 au 7 Juin.

Notre Association Sportive porte haut et loin les couleurs de notre Collège !

En accord avec Mme Collet, journaliste du Courrier Picard, article paru le 15 juin 2024 © Courrier Picard :

Du cinéma dès la 6e au collège ? Une première à Albert !

C‘est unique dans l’académie d’Amiens, le collège Pierre-et-Marie-Curie d’Albert ouvre à la rentrée de septembre une classe à horaires aménagés cinéma en 6e. Ce cours optionnel de 2 heures offre un nouveau parcours culturel aux élèves.

C’est LA grande nouveauté de la prochaine rentrée au collège Pierre-et-Marie-Curie à Albert. Une classe à horaires aménagés cinéma ouvre en septembre 2024 pour les élèves de 6e. « C’est une première dans l’académie d’Amiens » se félicite le principal du collège, Aurélien Odiot. Ce nouvel enseignement, optionnel, est prévu sur deux heures chaque semaine. Et, ce n’est pas tout. « Un maximum de matières seront tournées vers le cinéma. En français, les écrits de cinéma, synopsis, dialogues et scénarios seront analysés. Les prémices du cinéma par les frères Lumière seront l’occasion de parler de la photographie en lien avec la physique/chimie », détaille Eva Michel, professeure d’arts plastiques et de cinéma audiovisuel.

Rencontres avec des professionnels Le cinéma sera le fil conducteur de chaque matière dans cette classe. En complément des cours, des ateliers, sorties et voyages seront organisés. Ainsi que des rencontres avec des professionnels. « Il y aura des intervenants, artistes ou professionnels, afin d’aider les élèves à se projeter plus tard dans le milieu du cinéma », ajoute l’enseignante.

Depuis huit ans, l’enseignement du cinéma audiovisuel est enseigné au collège. Cette option démarrait en 5e puis en classe de 4e/3e. La première classe horaires aménagés cinéma se poursuivra de la 6e jusqu’en 3e. « L’objectif est qu’à terme il y ait une classe à horaires aménagés dans tous les niveaux », confie le principal. Les thématiques sont déjà trouvées pour les quatre années à venir. Les futurs 6e travailleront sur le thème écriture de lumière. En 5e, les collégiens aborderont le cinéma sous le prisme des métiers, en 4e le cinéma à l’international et en 3e le cinéma documentaire et de mémoire.

Pour l’établissement, il s’agit d’apporter une ouverture culturelle et artistique aux élèves. « Le cinéma est un art accessible et assez transversal. Cela peut vraiment parler aux Albertins », estime Aurélien Odiot. Selon lui, cette option doit être au service des savoirs fondamentaux et permettre de renforcer les acquis. La classe est en partenariat avec les Zèbres du Pays du coquelicot.

Inscriptions avant le 19 juin Pour la première rentrée, la classe est ouverte uniquement aux élèves des écoles du secteur, c’est-à-dire aux seuls élèves affectés au collège albertin. Mais, les places sont comptées. Seulement une vingtaine d’élèves pourront en faire partie. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au mercredi 19 juin. Dès la rentrée 2025, le dispositif sera ouvert plus largement, sur dérogation.

Deux autres enseignements optionnels sont prévus au collège à l’entrée en 6e, à savoir la section sportive arts du cirque qui est de 3 heures par semaine ou la classe bilangue espagnol, de 2 heures hebdomadaires.

Jouer n’est pas coutume : « Aérogame », troisième édition.

Jeudi 30 mai , huit élèves du collège Pierre et Marie Curie ont pu se rendre sur 5 sites albertins et découvrir le monde professionnel des métiers de l’Industrie tout en déchiffrant des énigmes.

Récolter les indices sur chaque site afin de gagner 30 minutes de vol. Rendez-vous à 9h à la gare d’Albert où nos huit collégiens de quatrième et troisième ont rejoint d’autres élèves venus d’Amiens et des environs : au total 220 participants. Chaque élève s’est vu remettre une casquette et a rejoint un groupe portant le nom d’un avion pour commémorer le centenaire de l’aviation Albertine. Casquette vissée sur la tête, équipe formée : La Team « Concorde » composée des élèves de PMC et de huit Terminales du Lycée Bouchez de Perthes d’ Abbeville a pris place dans un bus. Mot d’ordre :Remporter les différents indices pour résoudre l’énigme finale à 15h !

13 septembre 1993 ? Fièrement équipée d’un teeshirt rose au flockage de l’entreprise Blondel logistique, nos 15 élèves guidés par Sandrine Duhamel la directrice et Angèle Montigny la RH du groupe Albert découvrent tout d’abord sur un grand écran l’histoire de la société ainsi que son cœur de métier :les différentes solutions de logistiques et de transport (secteurs industriels agroalimentaire, cosmétique, édition, chimie… ). Après quoi , ils arpentent les locaux en suivant le fil bleu de la « supplay chain ». Ils prennent ainsi connaissance des différents métiers et tâches à réaliser au sein de cette entreprise.

0310, nouveau défi ! Cette fois-ci, l’énigme se réfléchit et se réalise . Au lycée Henry Potez, nos gamers forment 3 équipes. Chacune d’elle se doit de résoudre une épreuve mathématique de géométrie déterminant un emplacement puis doivent aller visser une plaque pour former un tronçon d’avion sur l’emplacement défini .A l’issue de cette épreuve , un chiffre est dévoilé que les élèves doivent mettre sur un cadenas qui verrouille un coffre contenant l’indice 2.

Acronyme SUMA ? La deuxième enveloppe en poche, nos élèves se sont rendus chez un sous-traitant Aéronautique albertin , SUMA Aéronautique , société fondée en 1973 pour y découvrir des métiers de l’aéronautique : usineur, fraiseur, soudeur, qualiticien ,ingénieur, dessinateur, commercial, comptable…. Autant de métiers qui permettent de suivre le cheminement d’une pièce élémentaire de A ( produit brut) à Z ( sa finition) .

Une pause méridienne bien méritée : Le Concorde revisité ! Les élèves ont pu se restaurer à l’aérogare de Méaulte mais ont aussi pris une photo symbolisant le domaine de l’aéronautique afin de concourir à un deuxième challenge : des entrées au Musée de l’Epopée de l’Industrie et de l’Aéronautique, 17 rue de l’Industrie à Albert. Remue-méninge et concertation : « On va dessiner avec nos corps l’avion de notre Team ! »

4000 ? Equipés des EPI ( équipements de protection individuels) réglementaires, nous entrons dans le hall A350 pour y découvrir le four, l’imprimante géante
permettant de réaliser la coque composite de la pointe avant de l’A350 et les différents autres postes de confection . Mais la partie n’est pas perdue car la photo gagnante EST ? Est ,vous l’avez deviné : notre équipe !

Actions et réactions : Entre bonne entente, amusement, défi , la journée nous est apparu fort sympathique et très enrichissante. Nous avons appris plein de choses entre les
métiers , les magnifiques réalisations, les super avions tel que le canadair. C’était trop chouette ! On était à fond ! On voulait gagner à tout prix . D’ailleurs à la pause du midi , on a fait le tour pour savoir si tout le monde avait eu son enveloppe ! Moi ,j’ai bien aimé mais les odeurs m’ont dérangées dans les ateliers.

Découvrez les différentes énigmes qui nous ont été posées :
Quelle est la date anniversaire des 30 ans de la société Blondel Logistique ?
Que signifie l’acronyme « SUMA » ?
Quel était le nom de la compagnie ayant commandé l’A350 MI7 ?
Combien de temps faut-il pour approvisionner un ……….. ?
Combien d’avions Potez 25 ont été construits à Méaulte entre 1924 et 1936 ?

Ovaire the top, une séance de coaching en Education Féministe et Sportive

Pour dénoncer les inégalités hommes/ femme, la Compagnie Collectif Lire Attentivement (avant utilisation) offre une forme de spectacle inédite aux classes de 3ème.

Le Zèbre d’Albert accueillait une lecture-spectacle associée à un cours de fitness, tout un programme… Avec Ovaire the top, jeu de mots en référence au film Over the top, les élèves dépassent les a priori en brûlant des calories ! Dans cette pièce conçue comme un véritable entrainement, Pascal et Véronique, abordent entre échauffement et étirement, les conditions des femmes dans notre société avec, le consentement, la misogynie, ou bien encore le harcèlement sexuel. Entre jogging et relaxation, ils lisent aux élèves des extraits de romans de littérature de jeunesse traitant ce thème.

Interactif et participatif, ce spectacle est conjugué avec dynamisme et humour pour faire réfléchir nos élèves sur ces inégalités de genre, ou comment travailler le corps et muscler le cerveau !

Une élève du Collège brille au concours Osons la poésie en langues vivantes

Dans le cadre de la 4ème édition du concours académique « Osons la poésie en Langues Vivantes 2024 », l’établissement était représenté par Léana Vis, élève de 3-1 option LCE espagnol, qui a proposé une lecture expressive du poème « Dolor » de la poétesse argentine Alfonsina Storni.

Grâce à son talent, sublimé par le maquillage de sa camarade Lévana Charpaud-Michel, elle a ainsi remporté le deuxième prix du concours pour son éloquence. Nous sommes fiers de l’investissement de nos élèves qui nous offrent de belles performances ! Félicitations à la lauréate et pour ce bel esprit d’équipe ! »

Der Lauf, un spectacle unique

Coiffé d’un seau sur la tête en guise de couvre-chef et vêtu d’un costume cravate tel le Fils de l’homme de Magritte, un jongleur offre à nos élèves de sixième, un numéro emprunt de surréalisme, littéralement à l’aveuglette …

C’est dans une ambiance sombre et intimiste au Cirque Jules Verne d’Amiens, que l’artiste jongle avec des assiettes, empile des verres avec des gants de boxe, performance absurde et jubilatoire ! Dans ce spectacle chamboule-tout, le public guide le jongleur dans une série d’expériences et devient un véritable acteur, composant ainsi un nouveau cours des choses, Der Lauf en allemand.

Spectacle de jonglage, interactif et insolite, ce véritable risque-tout démontre en s’amusant la relation de cause à effet. Le hasard a toute sa place dans le monde et sur la scène d’un théâtre.

La carotte et le bâton

Les classes de 4ème ont assisté à la présentation de La carotte et le bâton, l’adaptation théâtrale du roman éponyme de Delphine Pessin. Emilie, élève de 3ème, intègre un nouveau collège et rencontre Barbara, et les ennuis commencent pour elle…

Cette lecture-spectacle aborde avec justesse les mécanismes du harcèlement scolaire. Narré à la première personne, Emilie nous livre un témoignage émouvant en révélant toutes les brimades subies : bousculades, humiliations, isolement, moqueries et le cyber-harcèlement dont elle est la cible. Elle est affublée d’un surnom méchant en référence à la couleur de ses cheveux. Ils crient « Carotte » pour la faire rougir. Ils crient « Bâton » pour la faire pleurer. Même sa meilleure amie Cloé, l’abandonne pour côtoyer le groupe des populaires de Barbara. Emilie parvient à affronter seule le regard cruel de ses ennemis au collège, mais s’effondre quand elle est rabaissée sur les réseaux sociaux. Désespérée elle veut commettre l’irréparable.

Grâce à une mise en scène tantôt burlesque, tantôt grave, les comédiens de la Compagnie Les Tambours battants donnent vie aux personnages et nous plongent avec réalisme dans les situations de harcèlement, permettant ainsi aux spectateurs de faire preuve d’empathie. La musique fait résonner les émotions d’Emilie, nous emmenant crescendo sur le chemin de la violence . Un bord plateau après la représentation permet de libérer la parole des élèves et d’insister sur la responsabilisation, rappelant de cette manière que la lutte contre le harcèlement à l’Ecole est l’affaire de TOUS !

ALBEIS 2024, VAMOS !

Ce mardi 30 janvier 2024, nous avons accueilli nos correspondants espagnols au Collège Pierre et Marie Curie d’Albert. En provenance de Galice, au nord-ouest du pays, ils ont séjourné sur notre territoire jusqu’au 8 février.

Cet échange entre dans le cadre du partenariat entre nos deux établissements – le collège Pierre et Marie Curie et le CPI Mosteiro Meis – signé lors de notre séjour en février 2022. Le projet est financé dans son intégralité par les bourses Erasmus+ et les subventions départementales et bénéficie à 24 élèves cette année.Il s’agit de la deuxième édition au cours de laquelle les élèves ont appris à se connaître et ont découvert une nouvelle culture au travers de nombreuses visites parfaisant leurs compétences linguistiques et renforçant ainsi la citoyenneté européenne. Le programme, axé sur les Jeux Olympiques, fut riche et intense, entre sorties culturelles et activités sportives lors desquelles les élèves ont collaboré et ont participé main dans la main.Les élèves français seront quant à eux reçus en Galice du 19 au 29 mai prochain. Ils ont déjà hâte !

Les élèves font le show !

Comme annoncé, les élèves du dispositif ULIS sont montés sur la scène du Théâtre d’Albert aux côtés du rappeur Double T …

Lors de l’atelier d’écriture animé par le rappeur, les élèves avaient produit un texte accompagné d’une musique originale, pour s’exprimer sur leur vie de collégien, mettant ainsi des mots sur des maux . Cinq volontaires ont ainsi interprété leur morceau de rap avec Double T. Grâce au service culturel, ils ont également découvert les coulisses du spectacle avec notamment la régie.

Cette expérience unique et inoubliable pour ces jeunes, leur a permis de se dépasser en devenant auteurs-compositeurs-interprètes le temps d’une soirée, et voire même de se surpasser en participant à une véritable prestation scénique. Découvrez-les en cliquant sur la vidéo !

Zoom sur la nuit de l’orientation

Dans le cadre du Parcours Avenir , des élèves de classes de 3ème ont participé à la Nuit de l’Orientation organisée à la Mégacité d’Amiens.

Un panel de secteurs d’activités

Les métiers de l’Industrie étaient mis à l’honneur. L’Aéronautique, l’Hydraulique proposent effectivement des métiers d’avenir tels qu’hydraulicien , fraiseur, tourneur, ingénieur… Les élèves pouvaient également s’informer sur d’autres domaines comme ceux de la fonction publique (Armée, Gendarmerie) et territoriale (le service hospitalier).Tous ces métiers constituent aujourd’hui un vivier de recrutement certain et à ne pas négliger.

https://www.youtube.com/watch?v=9ksR7bXVXjQ

Vers un avenir prometteur

Cette sortie a permis aux élèves de rencontrer des professionnels qui témoignaient de leur parcours et de leur quotidien. Les élèves ont même pu se projeter dans leur univers et découvrir des métiers à l’aide des casques de réalité virtuelle ! Les élèves ont ainsi conforté leur choix d’orientation et ceux indécis ont pu porter leur choix sur des familles de métiers encore inconnues ou inimaginables.

« Je trouve que ça sert. Venez nombreux l’année prochaine, J’ai appris plein de trucs sur le métier que je veux faire et c’est super important ! », témoignage de Marie, élève de 3ème3.

En effet, l’orientation se prépare dès le collège. Alors n’attendez pas, renseignez vous pour choisir le métier de vos rêves !

Quand Diwali illumine le collège…

Les élèves de 3ème s’ouvrent sur le monde en mettant à l’honneur la culture indienne et présentent leur exposition qui célèbre la lumière.

Pour réaliser ce projet interdisciplinaire porté par les professeurs d’Anglais et d’Arts plastiques, les élèves ont découvert la symbolique de cette fête en s’informant sur son origine et sur l’Inde en cours d’anglais. Ils ont développé une véritable démarche de projet, de la recherche à la création artistique, pour concevoir des rangoli (motifs complexes et colorés sur le sol) constitués d’éléments naturels et dessinés à la craie, et ont fabriqué des photophores en argile appelés diyas. Quant aux autres classes, elles ont participé en coloriant des mandalas affichés dans l’établissement. Pour cette journée à l’heure indienne, le restaurant scolaire proposait également un menu typique.

Au détour des couloirs et dans la cour, les parents ont ainsi pu admirer les diverses créations qui ornaient les sols : couleurs et matières s’harmonisaient avec une touche d’art et de beauté. Des guides ont accompagné les visiteurs et ont expliqué l’histoire de cette fête, en français et en anglais.

Les élèves ont particulièrement apprécié de travailler en groupe autour de cette thématique originale. Ils étaient fiers de présenter à leurs parents le fruit de leurs efforts.

Le rap comme moyen d’expression

Le rappeur Double T, de son vrai nom Théo, transmet sa passion pour la musique, et plus précisément le rap, lors d’un atelier d’écriture qu’il anime avec les élèves des deux dispositifs ULIS du collège.

Lors de leur première rencontre, il a présenté l’histoire de ce mouvement musical, « Rhythm and poetry », rythme et poésie en français afin de mieux comprendre le processus de création musicale. Compositeurs en herbe, les élèves ont choisi leur nom de scène, la musique de fond et se lancent aujourd’hui dans l’écriture de deux couplets et d’un refrain pour narrer leur vie de collégiens. Les volontaires auront l’opportunité de se produire sur scène le 25 novembre prochain au Théâtre du jeu de paume d’Albert pour interpréter leur morceau aux côtés de Double T. Le service culturel du TJP leur a également proposé de travailler en coulisses au bon déroulement de la soirée en accueillant le public.

Grâce à ces séances d’écriture, les élèves laissent libre cours à leur imagination et communiquent leurs émotions à travers les mots. Encore un peu de patience pour découvrir le talent de nos jeunes artistes !

Un cross aux couleurs d’Octobre rose

Comme chaque année a eu lieu le traditionnel challenge cross rassemblant tous les élèves du Collège et les élèves de CM2 des écoles de secteur, Daudet, Anatole France et Bouzincourt.

Les participants ont bravé les conditions climatiques peu clémentes et ont couru pendant un temps de neuf minutes sur les pistes du stade Potez pour remporter médailles et coupes, récompensant leurs efforts au niveau individuel par élève et au niveau collectif par classe. Ce cross, dont la date a été reportée, était organisé pour soutenir la campagne d’Octobre rose. Différents accessoires ont été vendus à ce profit permettant de récolter la somme de 401 euros !

Nous remercions tous les personnels pour leur investissement et bien-sûr les élèves pour ce bel élan de générosité sportive !

Tous unis pour dire NON au harcèlement !

Plus que jamais, l’École s’engage dans la lutte contre le harcèlement à l’occasion de la journée nationale du 9 novembre afin de permettre à tous les élèves de s’épanouir dans leur scolarité. Bousculades, coups, moqueries, dégradations, ou bien encore rumeurs et menaces, directes ou via les réseaux sociaux, sont à dénoncer, car cumulés et répétés ces faits peuvent mener à des conséquences très graves.

Pour sensibiliser à ce phénomène, nos collégiens ont participé à des activités de prévention et d’information. A partir de la bande dessinée Seule à la récré de Ana et Bloz les plus jeunes en 6ème et en 5ème, ont (re)vu les caractéristiques du harcèlement scolaire et compris la nécessité de libérer la parole pour les victimes, auprès des adultes référents et des élèves ambassadeurs, ou auprès du numéro d’écoute 3018. Les élèves de 4ème et 3ème ont quant à eux participé à des débats mouvants pour développer l’empathie et l’altérité, et ainsi prendre conscience des émotions ressenties par les victimes : « C’est juste pour rire », ou « C’est pas grave » ne sont plus acceptables. Tous les élèves ont porté à leur poignet un bracelet de couleur verte pour symboliser le vivre ensemble.

Cette journée de mobilisation a constitué l’un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe. L’action va se poursuivre tout au long de l’année, avec la participation des ambassadeurs, pour tous ensemble dire « Non au harcèlement » !

Pour la première fois à la rentrée de septembre 2023, le Collège accueillait la section bilangue anglais-espagnol.

L’ouverture de l’option Espagnol dès la sixième a rencontré un réel enthousiasme auprès de nos jeunes élèves avec pas moins de 26 inscriptions pour la promotion ! Ces élèves, pour la grande majorité, avaient d’ailleurs pu bénéficier d’une initiation en langue espagnole au sein de leurs écoles primaires par Mme Dréau-Cano, référente du projet.

L’objectif pour cette année sera de leur proposer une approche de la langue et de la culture espagnole et hispanique à travers la réalisation de divers ateliers. Seront ainsi au programme des cours pluridisciplinaires pour mieux comprendre le monde qui nous entoure et permettre aux élèves de s’ouvrir à une autre culture. En créant une passerelle entre les langues, ils auront l’opportunité de découvrir notamment les fêtes populaires, les personnages célèbres, la gastronomie, l’histoire et les coutumes de l’Espagne et de l’Amérique Latine.

La poursuite de cet enseignement linguistique leur permettra de s’inscrire en 3^ème à l’option LCE (Langue et Culture Européennes) et faire partie du programme d’échange avec notre partenaire en Galice.

RENTREE 2023-2024: C'EST REPARTI EN MUSIQUE!

Les élèves de 6ème ont effectué leur rentrée au collège Pierre et Marie Curie, le lundi 4 septembre. Ils ont été pris en charge par les professeurs principaux et ont été accompagnés toute la journée par quelques élèves de 4ème, tuteurs, afin de les aider à se repérer dans le collège. Les familles ont été accueillies par l’équipe de direction et ont pu rencontrer les différents professeurs du niveau 6ème. La récréation du matin a réuni les élèves, les familles et les personnels dans la cour autour de la chorale du collège. Les choristes et les instrumentistes dirigés par Monsieur Rebondin, professeur d’éducation musicale ont été chaleureusement applaudis.

IMPORTANT:

Des documents d’information concernant la formulation de demande de bourse de Lycée pour l’année scolaire 2023-2024

ont été récemment distribués à vos enfants.

La campagne de bourse est ouverte du 29 mai au 5 juillet 2023.