Catégorie : Sorties scolaires

Les élèves de 5ème ont assisté à un spectacle pas tout à fait comme les autres au Zèbre …

Dans un seul-en-scène, original et dynamique, l’humoriste Stan nous offre un panorama de l’Histoire de l’Art en donnant vie aux chefs d’œuvre les plus célèbres. Il incarne treize œuvres emblématiques de l’Antiquité à l’époque contemporaine, parmi lesquelles Toutankhamon, la Vénus de Milo ou bien encore La Joconde et La jeune fille à la perle. Elles prennent ainsi la parole pour évoquer avec humour leur destinée. Le comédien personnifie des œuvres classiques en intégrant des interludes rythmés par la danse, et ce pour le plus grand plaisir de nos jeunes élèves !  » J’ai bien aimé quand il faisait le mouvement de Michael Jackson pour parler de L’homme qui marche « .

Nul doute que les élèves ne regarderont plus les œuvres d’art de la même manière et certains n’oublieront pas la sculpture de Giacometti !

Tous les élèves de 3ème ont visité la coupole d’Helfaut, vestige de l’oppression nazie et de sa volonté destructrice, qui constitue aujourd’hui un centre historique pour permettre aux nouvelles générations de rendre hommage aux déportés et aux résistants français.

Dôme de béton de 55 000 tonnes, la Coupole renfermait ce qui devait être une base de lancement des fusées V2, construite par l’armée allemande pendant la Seconde Guerre Mondiale. De nos jours, le musée perpétue la mémoire des victimes disparues. A travers les collections et la filmographie, les élèves ont découvert le quotidien des populations civiles du Nord de la France sous l’Occupation, les actions de la Résistance et le camp de concentration de Dora qui développait l’industrie de l’armement allemand.

Grâce à un atelier à dominante scientifique, ils ont également abordé le principe de fonctionnement des « fusées à eau » en menant une campagne de tirs comme introduction à la cinématique (étude des mouvements des objets).

Ce parcours, passerelle entre l’Histoire et les Sciences, contribue à une véritable réflexion citoyenne de la part des élèves sur le devoir de mémoire et les confronte à la question de l’éthique, faisant écho à la citation « Science sans conscience n’est que ruine de l’âme » de Rabelais.