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L’industrialisation française au XIXème siècle

Au XIXe siècle, la révolution industrielle est en marche. Pour illustrer l’industrialisation et ses conséquences sociales, les classes de 4ème ont visité le musée du textile et de la vie sociale de Fourmies, et le Familistère de Guise.

Retour dans le passé, il y a plus d’un siècle ! Les élèves arrivent à Fourmies, petite cité textile du Nord de la France, où les ouvriers, des hommes, des femmes et même des enfants, étaient exploités à l’usine, telles des bêtes de somme, douze heures par jour, dans des conditions de travail et d’hygiène déplorables. Une reconstitution plonge nos visiteurs dans le quotidien du monde ouvrier avec des machines héritées des filatures de l’époque, des commerces, un estaminet, des logements vétustes. Triste réalité : le 1er mai 1891, avec pour principale revendication la journée de huit heures et la hausse des salaires, neuf manifestants sont tués lors d’une fusillade sanglante.

A l’inverse des cités ouvrières patronales, ils découvrent également le familistère de Guise dans l’Aisne ou le « palais social » , concept novateur au XIXème siècle. Créateur du célèbre poêle en fonte Jean-Baptiste André Godin conçoit en 1859 un immense complexe, véritable ville dans la ville dédiée au confort des ouvriers et de leurs familles et réalise ainsi une utopie sociale. Il améliore les conditions de travail et le quotidien des ouvriers des usines Godin en leur proposant des logements décents et des services de proximité avec des magasins, une buanderie et une piscine, un jardin et des promenades, une crèche, des écoles, et même un théâtre.

A travers ce patrimoine d’exception, les élèves ont pu revivre le passé industriel français et appréhender les modèles ouvriers avec notamment la vision humaniste et moderne d’un réformateur social.

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Semaine des langues 2024

Dans le cadre de la 9ème édition de la Semaine des langues vivantes, la thématique choisie était « L’important, c’est de communiquer ».

Comme chaque année, ce temps temps fort permet d ‘encourager la pratique des langues et de découvrir la diversité linguistique et culturelle. Sur la pause méridienne, les professeurs de langues, ont proposé divers ateliers comme la fabrication d’éventails et un escape game en espagnol, un questionnaire de culture générale sur l’Allemagne et des activités ludiques en anglais au CDI, sur le sport et les valeurs de l’olympisme, autour notamment du magazine I love englih.

A cette occasion, élèves et personnels ont revêtu chaque journée une tenue différente aux couleurs du pays mis à l’honneur. Nous remercions toute l’équipe du restaurant qui a également participé en proposant un véritable voyage culinaire avec des menus à thèmes offrant des spécialités à déguster.

Si « l’important, c’est de participer » comme ont pu le découvrir les élèves à travers un quiz sportif en anglais, ils peuvent dorénavant ajouter « L’important, c’est de communiquer » ! car valoriser le plurilinguisme participe à la réussite des élèves.

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Immersion dans l’Industrie du futur !

Durant la semaine du 19 au 23 février, tous les élèves de la quatrième
à la troisième de Pierre et Marie Curie, ainsi qu’une classe de
cinquième, ont pu embarquer pour une expérience à la pointe de la
technologie à bord de l’usine itinérante des Hauts de France : La
fabrique 4.0

Mais c’est quoi la Fabrique 4.0 ?
La fabrique 4.0 est une usine mobile de découverte des métiers industriels. Plus exactement une semi-remorque aménagée. Entièrement équipée et modulable, l’usine itinérante des Hauts-de-France embarque à son bord un atelier 4.0 reconstitué autour du processus industriel qui est doté d’une ligne de production intelligente et d’un concentré de technologies innovantes.

Témoignages
La visite à but pédagogique et interactif d’1H30,  était animée par un binôme composé d’un référent technique et d’un animateur qui accompagnait un groupe d’une quinzaine de personnes .
« Moi, j’ai bien aimé le jeu, genre escape Game, où on devait trouver la
bonne réponse pour envisager de vivre sur une autre planète.
Surtout qu’on gagnait des bonbons à chaque bonne réponse ! »

« Ben, ce qui était top , c’était le robot qui mettait les pièces dans la machine.
– Ouais, mais ça fait peur !
– Mais non, un robot génère trois à cinq emplois …alors pas d’inquiétude. »

A l’horizon REV3 : 2030
Lors de l’animation, on nous a dit que la Troisième révolution industrielle est en marche , que les « gigafactory » s’implantaient et seraient l’avenir alors espérons que la visite de cette Fabrique 4.0 ait fait naître des vocations !
Pour plus d’informations sur les métiers de l’industrie, vous pouvez vous rendre sur le site : http://L’industrie en Hauts-de-France – La Fabrique 4.0 (lafabrique-hdf.fr)

 

 

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La carotte et le bâton

Les classes de 4ème ont assisté à la représentation de La carotte et le bâton, l’adaptation théâtrale du roman éponyme de Delphine Pessin. Emilie, élève de 3ème, intègre un nouveau collège et rencontre Barbara, alias Barbie, et les ennuis commencent pour elle…

Cette lecture-spectacle aborde avec justesse les mécanismes du harcèlement scolaire. Narré à la première personne, Emilie nous livre un témoignage émouvant en révélant toutes les brimades subies : bousculades, humiliations, isolement, moqueries et le cyber-harcèlement dont elle est la cible./Elle est affublée d’un surnom méchant en référence à la couleur de ses cheveux. Ils crient « Carotte » pour la faire rougir. Ils crient « Bâton » pour la faire pleurer. Même sa meilleure amie Cloé, l’abandonne pour cotoyer le groupe des populaires de Barbara. Emilie parvient à affronter seule le regard cruel de ses ennemis au collège, mais s’effondre quand elle est rabaissée sur les réseaux sociaux. Désespérée  elle veut commettre l’irréparable.

Grâce à une mise en scène tantôt burlesque, tantôt grave, les comédiens de la Compagnie Les Tambours battants donnent vie aux personnages et nous plongent avec réalisme dans les situations de harcèlement, permettant ainsi aux spectateurs de faire preuve d’empathie. La musique fait résonner les émotions d’Emilie, nous emmenant crescendo sur le chemin de la violence . Un bord plateau après la représentation permet de libérer la parole des élèves et d’insister sur leur responsabilisation, rappelant de cette manière que la lutte contre le harcèlement à l’Ecole est l’affaire de TOUS.

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Together to make a good cake !

Le jeudi 15 février 2024, direction  le Collège Jean Moulin pour nos élèves du dispositif ULIS et deux élèves de l’UEE (Unités d’Enseignement Externalisées) afin de faire connaissance avec leurs homologues de l’ULIS et de la SEGPA !

Cette rencontre avait pour but de réaliser une recette qui avait été étudiée en cours d’anglais. Les élèves des deux collèges ont ainsi préparé, ensemble et par petits groupes, un quatre-quarts au chocolat. La recette à suivre était en anglais et tous ont réussi à nous préparer de très goûteux gâteaux !

Les élèves des ULIS de Pierre et Marie Curie et les élèves de l’UEE tiennent à remercier les élèves de l’ULIS et de la SEGPA de les avoir accueillis si chaleureusement. Mmes Calado, Charpentier et Gottis remercient les enseignants de Jean Moulin, M. Fiasson, Mmes Eichelberger et Oudin pour cet agréable moment de partage.

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